推進“雙一流”建設，面臨的各種利益關系特別複雜，面臨的各種阻力也超乎尋常。因此，需要推進綜合改革，深入剖 析改革重點和難點，設計出能推進改革的強有力的動力機制，確保改革取得實質性突破。

這是 林國榮博士真實的人生際遇，然而他所受的挑戰與挫折不止如此，幾乎所有年輕人會犯的過失，他都無一倖免，只因為 師父的引導，學會了如何轉移注意力與改變想法，培養出將危機變轉機的能力。

建立規范有序的內部管理機制。高校必須進一步完善高校法人治理結構和內部治理模式，堅持黨委的領導核心地位，保 證校長依法行使職權。應該建立健全黨政分工合作與協調運行的工作機制，完善黨委與行政工作的議事決策程序。應該不斷 健全學校中層管理機構，根據綜合改革的實際需要，對原有的組織結構進行調整和優化。還應該健全內部管理中的決策機制 、執行機制和監督機制，保證內部管理規范、有序、高效。

赴港升學的學生必須在來港前取得由香港入境處簽發的香港 學生 簽證/進入許可。

建立系統完善的跟蹤評估機制。綜合改革的每一項內容都關系到學校的穩定與發展，關系到師生的根本權益，關系到社 會的需求和期盼。因此，必須要建立跟蹤評估機制，從學校、師生員工和社會的角度進行評估。應該加強改革決策的風險評 估和放權事項跟蹤問效評估，采用自我評估、交叉評估與社會評估相結合的方式，認真評估改革每一階段的成效，確保改革 始終沿著最適合學校發展、最符合師生利益、最符合社會關切的正確方向順利推進。

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